高考本质是什么?咱不灌鸡汤只谈现实!

发布日期:2019-08-18

  香港正版挂牌之全篇高考之所以残酷,是因为这是一个分层的考试。同桌两个学生,同一个教室备考,同一个考场考试,一个450分,一个600分。结果就是学生从此就被分层,如果450分的学生按部就班,去一个中端二本北部湾学院,那么不管高中大学时他家父母多有钱,以后和这个600分去北京交通大学的学生,也基本上在事业上和成就上没有什么交集了。

  学生如果只是被分成三六九等还好,但他们实际上是按照700多分的分数段,被分到了几百个区间。每一省的学生,高考分一出来,都有一个大排名,自己在省里分数排位,清清楚楚。

  为啥是700多个分数段,而不是像雅思考试似的,满分只有8分,半分一划档,只有10个有效分数段。其实就是因为学生太多,大学需要非常细化的中国的高考如果只有10个分层,那就意味着大学只能靠10个分数来招生,那会有多乱,各位可自行想象。

  为什么需要高考这个学生排名机制呢?就是因为需要在短短几周之内,应届高中毕业生要从高中的课桌,坐到大学的课桌。中国所有的高校都必须要填满座位。所有重点大学,普通大学,大专,必须有挑人的依据,而且这个依据还要合理,公众。高考,就是这个唯一的分层依据。

  国家需要选拔人才,最重要的就是精确的学生分层,区分度要够高,成绩分布要基本符合正态分布。作为国家分配教育资源的工具,高考达到了这个要求。

  不光是中国,美国也是一样。美国的名校,也只招收精英层面的学生,只不过他们的录取规则不同而已。

  比起美国的大学录取机制,中国的高考机制简单,因为并不考虑学生是否有学习动力,是否偏科,是否一次考试发挥得好,是否晚熟,是否在一个上升趋势之内,就是同一时间经过同一个测试,用分数来划分层级,异常高效。

  为了圆满完成这个分级考试,即使是在同样考高考的东方国家里, 想要组织一场1000万学生参与,800万个大学座位规模的考试,且还要在两个月内都匹配好,都需要高度的组织能力,更别提考完后还要让学生三个月内,从高中的课桌,坐到大学课桌前。由此可见,高考在中国的重要地位毋庸置疑,受到学生,家长,大学,中学的认可,它也在国际教育界得受尊重,不是没有道理的。

  陕西高考数据是最全的,我们用2019年陕西高考数据来具体分析一下,高考是如何圆满达到分层作用的。

  烧脑警告:以下数学分析比较多,数学不好的可以直接跳到本部分最后一句总结。

  下面陕西2019年理工科高考分数分布曲线,基本上是一个标准的正态分布函数。

  数学上来说,如果是标准的正态分布,那么距平均值小于一个标准差之内的数值范围,所占比率为全部数值之68%,根据正态分布,两个标准差之内的比率合起来为95%;三个标准差之内的比率合起来为99%。

  意味着高考每个分数段的界定,不是凭空捏造的,而是严格按照数学逻辑进行精确的统计和划分!

  从图种可以看出,这个正态分布的均数是460分,标准方差是100分,也就是说,以460分为高考分数分割点,每隔100分划分一个分数段。

  560分 - 高于均数一个方差,到下一个分数段,覆盖34%学生——刚刚不到211的大学:

  460分 - 均数 ——本理科投档线分 - 低于均数一个方差,到下一个分数段,覆盖 34%的学生——二本投档最低线分 - 低于均数两个方差,估计是大专投档线 ,数据还没有出来。

  下面是陕西2019年文史科高考分数分布曲线,基本上也是一个标准的正态分布函数。

  可见考试的设计,就是要让结果接近正态分布,从而方便招收者对学生实力有个相对直观的判断,如果最终出现分布的结果,像下面这张2018年美国北卡州数学SAT考生分数分布图这样,就很让大学着急了。

  为什么呢?因为高分太少,这让名校区分出好学生变得困难。除了零星的几个达到1350分, 1450分的学生,其他迅速下降到了1000~1200分数段的大肚子。

  从这张图可以看出698分以上的人数,全省只有60个。而到666分以上的就上升至857个。同时每个分数的人数都有很高区分度。这批全省前1000名的学生,是让最好的大学挑选的。

  本段总结,高考,就是一个几乎完美的分层考试,这是标准化考试设计者的梦想。

  高考从设计,到结果,达到了通过一次考试的分层,就让学生被大学任意挑选的条件。

  这样的好处是什么?就是各类的大学,可以很清楚地评估学生,在最高分数段 (超过700),和最低分数段(低于200)的学生都不多。

  在中国高考降低难度后的一年,我在一次会上见到清华和北大负责招生的人,他们说,他们最大的问题,就是每个省的单科满分,就有3000人,这样就没办法挑了。听后我就问他们为啥不像美国藤校那样,综合评估学生的推荐信,课外活动呢?一个老师回答我,若真那样操作就乱了。具体细节也没多讲,可能是觉得我太幼稚。

  有人认为参加高考是为了学知识,其实这点是认识上有了偏差,知识和学校不是一回事,教育和考试不是一回事。学习是为了学知识,这点不假,怎奈教育资源有限,在人数众多的情况下,只能用高考这个工具将有限的资源分给部分相对学术技能更加扎实的人群,以提高效率,因此高考最主要的目的,不是学习,而是学生分层,教育资源的再分配。

  美国的大学入学考试,由多个民间机构承担,主要是SAT和ACT,而且每年,这两个机构共组织大概10次考试。每个学生还可以多次参加。

  美国的大学考察用这个标准考试来考察学生,就要求考试的组织者能够持续稳定地评估同一个学生的分层和总名次比例。这是非常难的,又加上美国SAT组织者大学理事会比较懒,频频用的考古试卷被曝光,遭到了美国一批名校的质疑。比如拥有6所美国前50名大学的美国加州大学体系,所有招生办主任联合写信,要求大学理事会改进。另外一批大学,以排名第三的芝加哥大学为首,更是直接宣布,标准考试不再作为必须提交的申请材料。

  美国的大学,可以对高考的知识内容不认同,但是,对于高考的权威性,不得不服。所以,从2018年第一个美国公立研究型旗舰大学新罕布什尔大学首先在中国招收高考学生之后,2019年,美国四十几所大学,又组成了美国高校高考招生联盟( Gao Kao Admission Alliance, GKAC ),在中国招收高考学生。这些学校里,不乏一批在美国排名前100,世界排名前1000名的大学。因为是初步尝试,所以给的名额比较多,即使学生9月,10月申请,也可以凭借高考成绩入学,不过是从春季学期开始而已。


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